9) 28 oct Sentir el número

 

Cuidado. Falta de cuidado.

Falta llenar los espacios.

Falta responder.

Falta su bitácora.

Falta.

Creo que no se qué pasó. Pero creo que pasaron cosas bien, aunque no veo las respuestas.

8) 21 oct Número

Puede parecer más largo.

Temomamos lo que sí sabemos, y caminamos a lo que no sabemos. ¿como? 

Fincamos pasos.

Varios no anotaron nada en qué es número.

El que pasen al pizarrón es padre, pues puedo ver cómo dominan y entienden. Se apropian de algo del contenido.

Desarrollo, platico lo que ya saben y pasamos a modelar las multiplicaciones por uno, para fracciones, conversión de unidades y de pasada hacemos ejercicios de operar sin calculadora, sentir el número.

Luego se les pide que ellos hagan lo mismo.

¿qué tengo que evaluar?

¿En qué me tengo que fijar?

He de imaginar que algunos miraron de otra manera.

ver que si hagan equipos al azar

ver que sí tengan su cuadreno

ver que sí anoten algo en el cuaderno. (dejar 10 minutos al final para eso).

7) 14 octubre

Iniciamos con los triángulos y para mis gustos tardan millones de horas.

Luego nos pasamos a la arena y resuelven más rápido. Solo un equipo llega a los números de fibonacci.

Fue un día donde hablaron más fuerte de lo normal. Cansado.

Un equipo no participó para nada ¿les dejo tarea? ¿les pido que lo hagan el siguiente lunes? ¿qué pasa si no quieren participar? ¿que si eso no son matemáticas?

De algunos siento nada de enganchados.

debería de pensar en cada uno luego. Me falta ver a cada uno. Paciencia.

Listo

Asamblea de facilitadores

Hoy fueron estas horas largas para ver lo que está pasando y para ver si podemos hacer algo, aunque luego compartimos un poco de quienes somos y desde dónde hacemos las cosas.

No me gusta que les pongan etiquetas a los morros y circulo una y como son todas las etiquetas negativa con un color un poco oscuro, denso y turbio. Es solo para decir que no quiero estar allí. Es como si hicieran equipo, pero a mi ver cada uno está en su rollo propio.

Debería de ver a cada morro como cada uno, separado del equipo, separado del resto, ver como habla y qué dice y sentir sus miedos para luchar y dejarlos atras.

Me quedo pensando y debería de ver a cada uno, separado.

24-25 semana 6

 Que parece que sí anote cosas antes. Pero se terminó, exactamente luego de leer "motivado", ¿qué me pasó? Se me gastó la energía para hacer las cosas, no se dónde quedó.

Bueno ya inicia un semestre nuevo, hay que reconocer que todos están muy felices. Debe ser el calor y el frío, por estas fechas ya hace "frío" en las mañanas. Es un frío que nos recuerda lo que nos gusta el calor.

Vamos en la semana 6, pero yo solo he tenido 4 sesiones. Yo me siento bien y Mn dice que todo está más que perfecto. La voy a invitar a observar las preguntas que hacen los alumnos y la manera en que se responden.

Siento que vamos bien. Dl platico de ¿convención? ¿azar? ¿técnica? pero sobre todo fuera de la taza y lo que veía M.Duchamp. Aquí no decimos más, pero nos quedamos con ver desde otro lugar, al menos tener más miradas.

También vimos velocidad y tratamos de convertir las unidades. Sin mayor entendimiento. Seguimos.

No hay que rendirnos y hay que tomar esperanza de no se dónde.

2.8 Dónde vamos

Que alguien me platique lo que estamos cambiando. 

Por favor.

-pero si no cambiamos nada, solo construimos.

-¿para dónde vamos?

-para arriba, solo para hacer algo, por hacer algo.

-¿a donde llevo esto?

-para allá, en aquel lugar está mejor.

-bueno, mejor aca.

-no, de aquel lado era mejor.

Que alguien me platique. En realidad no sabemos para dónde vamos. 

-¿tu sabes?

-no.

-Mmmmh.

-Pero, ¿tienes tu planeación?

-si, ya casí la termino.

En méxico, significa que no llevamos nada hecho. Casi como ahorita esta listo, que es cuando estamos pensando que mañana le podemos dedicar tiempo.

Que alguien me diga.

¿Me dices para donde vamos?

¿Sabes en dodne estamos?

y

y

cuando preguntas, ¿dime si entiendes más?

¿que te dijo la operación?

¿que es multiplicar?

y te acuerdas de multiplciar por 0.5... o por -5... ¿qué es un área negativa?

¿qué es multiplicar?

En fin. vamos para allá,

pero nadie ha dicho donde queda allá.

es solo que no nos gusta aqui.

2.6 libro

 En prepa hacemos semana de Khan acadeny. 

Secu es mitad una cosa mitad otra cosa. 

Hay inercia o la nada se contagia o si el no hace nada porque yo si. 

Mensaje doble: ven pero solo a lo que aquí hacemos. Si no. No vengas.