16) Semana 16 con fecha 16 diciembre 2024

y lo que falta.

Mira, 29% llega puntual (antes 8:20) si eso es puntual. Luego 29% falta, si, no viene. Luego 19% llegan tarde, tarde, o sea muy tarde, ya que se va a terminar el taller, como después de las 10:00 es como falata. Y ya por suerte otros llegan tarde23%. 
La cosa es que de 21, se trabaja con 11, más o menos.

Se les reparten canicas.

Me falto pensar quienes sí trabajan, ch, ei, br, ab, pa (21%). Mientras los que hacen acto de precencia y se la pasan en proceso de construcción de algo que ya debieron hacer antes... ar, fr, ii, mi, nt, pt,(29%),au, aunque tiene todo no hace nada. am ag ñ lc ln mt jp wt sm mt (50%)

y había 529 canicas en la canasta.

¿alguien le atinó...

Pues, por los 5 que trabajaron quiza vale la pena.

Gooooooooooooo

 

2 dic 2024 Triángulos semejantes seno coseno y álgebra términos, binomios y suma

 Salgo cansado. 

De nuevo el resultado de una división es una relación, es como relaciona algo con algo, en este caso el cateto con la hipotenusa. En fin.

Como crece. Semejante. 

Fueron llegando de poco en poco. Iniciamos 2. Terminamos más.

No los conté al final.

Tengo las hojas, pero me siento mal. Creo que es mejor ir a mi casa a descansar para no enfermarme.

13 25 nov

 hacemos tres experimentos,

Iniciamos con "auto-evaluación" 

algunos dejan respuestas en blanco. ¿me gustaría saber por qué?

Unos hacen la estalactita, otros la batería de limones y otros tortillas. Los que hacen la batería terminan muy pronto. Las tortillas tardan mucho tiempo en hacerse y las estalactitas se quedan allí para ver si algún día se forman.

La evaluación. Me doy cuenta de los espacios vacios.

Hay vacios algunas sillas se quedan sin usarse.

Algunos conocimienetos nadie los quiere encontrar y se quedan sin amigos.

9) 28 oct Sentir el número

 

Cuidado. Falta de cuidado.

Falta llenar los espacios.

Falta responder.

Falta su bitácora.

Falta.

Creo que no se qué pasó. Pero creo que pasaron cosas bien, aunque no veo las respuestas.

8) 21 oct Número

Puede parecer más largo.

Temomamos lo que sí sabemos, y caminamos a lo que no sabemos. ¿como? 

Fincamos pasos.

Varios no anotaron nada en qué es número.

El que pasen al pizarrón es padre, pues puedo ver cómo dominan y entienden. Se apropian de algo del contenido.

Desarrollo, platico lo que ya saben y pasamos a modelar las multiplicaciones por uno, para fracciones, conversión de unidades y de pasada hacemos ejercicios de operar sin calculadora, sentir el número.

Luego se les pide que ellos hagan lo mismo.

¿qué tengo que evaluar?

¿En qué me tengo que fijar?

He de imaginar que algunos miraron de otra manera.

ver que si hagan equipos al azar

ver que sí tengan su cuadreno

ver que sí anoten algo en el cuaderno. (dejar 10 minutos al final para eso).

7) 14 octubre

Iniciamos con los triángulos y para mis gustos tardan millones de horas.

Luego nos pasamos a la arena y resuelven más rápido. Solo un equipo llega a los números de fibonacci.

Fue un día donde hablaron más fuerte de lo normal. Cansado.

Un equipo no participó para nada ¿les dejo tarea? ¿les pido que lo hagan el siguiente lunes? ¿qué pasa si no quieren participar? ¿que si eso no son matemáticas?

De algunos siento nada de enganchados.

debería de pensar en cada uno luego. Me falta ver a cada uno. Paciencia.

Listo

Asamblea de facilitadores

Hoy fueron estas horas largas para ver lo que está pasando y para ver si podemos hacer algo, aunque luego compartimos un poco de quienes somos y desde dónde hacemos las cosas.

No me gusta que les pongan etiquetas a los morros y circulo una y como son todas las etiquetas negativa con un color un poco oscuro, denso y turbio. Es solo para decir que no quiero estar allí. Es como si hicieran equipo, pero a mi ver cada uno está en su rollo propio.

Debería de ver a cada morro como cada uno, separado del equipo, separado del resto, ver como habla y qué dice y sentir sus miedos para luchar y dejarlos atras.

Me quedo pensando y debería de ver a cada uno, separado.