7) 14 octubre

Iniciamos con los triángulos y para mis gustos tardan millones de horas.

Luego nos pasamos a la arena y resuelven más rápido. Solo un equipo llega a los números de fibonacci.

Fue un día donde hablaron más fuerte de lo normal. Cansado.

Un equipo no participó para nada ¿les dejo tarea? ¿les pido que lo hagan el siguiente lunes? ¿qué pasa si no quieren participar? ¿que si eso no son matemáticas?

De algunos siento nada de enganchados.

debería de pensar en cada uno luego. Me falta ver a cada uno. Paciencia.

Listo

Asamblea de facilitadores

Hoy fueron estas horas largas para ver lo que está pasando y para ver si podemos hacer algo, aunque luego compartimos un poco de quienes somos y desde dónde hacemos las cosas.

No me gusta que les pongan etiquetas a los morros y circulo una y como son todas las etiquetas negativa con un color un poco oscuro, denso y turbio. Es solo para decir que no quiero estar allí. Es como si hicieran equipo, pero a mi ver cada uno está en su rollo propio.

Debería de ver a cada morro como cada uno, separado del equipo, separado del resto, ver como habla y qué dice y sentir sus miedos para luchar y dejarlos atras.

Me quedo pensando y debería de ver a cada uno, separado.

24-25 semana 6

 Que parece que sí anote cosas antes. Pero se terminó, exactamente luego de leer "motivado", ¿qué me pasó? Se me gastó la energía para hacer las cosas, no se dónde quedó.

Bueno ya inicia un semestre nuevo, hay que reconocer que todos están muy felices. Debe ser el calor y el frío, por estas fechas ya hace "frío" en las mañanas. Es un frío que nos recuerda lo que nos gusta el calor.

Vamos en la semana 6, pero yo solo he tenido 4 sesiones. Yo me siento bien y Mn dice que todo está más que perfecto. La voy a invitar a observar las preguntas que hacen los alumnos y la manera en que se responden.

Siento que vamos bien. Dl platico de ¿convención? ¿azar? ¿técnica? pero sobre todo fuera de la taza y lo que veía M.Duchamp. Aquí no decimos más, pero nos quedamos con ver desde otro lugar, al menos tener más miradas.

También vimos velocidad y tratamos de convertir las unidades. Sin mayor entendimiento. Seguimos.

No hay que rendirnos y hay que tomar esperanza de no se dónde.

2.8 Dónde vamos

Que alguien me platique lo que estamos cambiando. 

Por favor.

-pero si no cambiamos nada, solo construimos.

-¿para dónde vamos?

-para arriba, solo para hacer algo, por hacer algo.

-¿a donde llevo esto?

-para allá, en aquel lugar está mejor.

-bueno, mejor aca.

-no, de aquel lado era mejor.

Que alguien me platique. En realidad no sabemos para dónde vamos. 

-¿tu sabes?

-no.

-Mmmmh.

-Pero, ¿tienes tu planeación?

-si, ya casí la termino.

En méxico, significa que no llevamos nada hecho. Casi como ahorita esta listo, que es cuando estamos pensando que mañana le podemos dedicar tiempo.

Que alguien me diga.

¿Me dices para donde vamos?

¿Sabes en dodne estamos?

y

y

cuando preguntas, ¿dime si entiendes más?

¿que te dijo la operación?

¿que es multiplicar?

y te acuerdas de multiplciar por 0.5... o por -5... ¿qué es un área negativa?

¿qué es multiplicar?

En fin. vamos para allá,

pero nadie ha dicho donde queda allá.

es solo que no nos gusta aqui.

2.6 libro

 En prepa hacemos semana de Khan acadeny. 

Secu es mitad una cosa mitad otra cosa. 

Hay inercia o la nada se contagia o si el no hace nada porque yo si. 

Mensaje doble: ven pero solo a lo que aquí hacemos. Si no. No vengas. 

2.2 construcción abierta

En los dos grupos usamos propuestas de open middle.

Al usar el problema de sumar los números del 1 al 9 par que dierna lo más cerca a mil. Muchos pensarons mucho y otros poco. Pero los que intentaron no se rindieron. Eso fue bueno.

Lo bueno, pensaron un rato. Lo impresionante alguien dio con el resultado en el primer intento... Lo regular algunos faltaron y algunos solo están presentes, sin hojas, sin dibujos.

Luego al pasar al problema de resta de quebrados mixtos.

Hubo quienes hicieron todo un número y decían da 0.2 o lo que sea en decimal. ¿que nos dice 0.2? o ¿qué nos dice un decimal?

qué nos dice una fracción. 

Me queda trabajar en fracciones. Lo que numera, lo que denomina. Lo que cuenta y a quien.

También revisar si enviaron su excel con lo que quieren aprender.

2.1 Semántica

pi

Son palabras, son significados, son ideas, es lo que veo, siento, pienso luego de que me dicen algo. La palabra. ¿qué tiene de común?

nombrar

• hacer una columna nueva
• hacer una formula sencilla
• copiar fórmula -> pegar valores
• ordenar
• hacer tábla dinámica
• hacer gráficas de pay

Parece que avanzan a pasos agigantados. No se a qué hora.

web

Tenemos muchos temas de para donde caminar. 

phi

Cuando el taller se conviere en un espacio para la expresión, entonces tratamos de encontrar la ecuación, la función del caos.

ya veremos.

También estamos en la necesidad de hacer una aula del pensamiento y usar problemas de openmiddle. Pos solicitud de los que se duermen. Tendremos que trabajar.